《“六一”的詩 詩的“六一”——2016當代小詩人詩選》出版發(fā)行
 


近日，由《當代教育周刊》編輯部主編的《“六一”的詩  詩的“六一”——2016當代小詩人詩選》于中國文聯(lián)出版社出版發(fā)行。本書由詩人、出版人汪其飛擔任特別策劃，資深編輯卞正蘭擔任責任編輯，由“寶寶念詩”創(chuàng)始人韓可勝作序推薦。

該詩集是2016年第二屆“六一”當代小詩人評選活動結束后，應廣大獲獎小詩人和詩歌愛好者的需求出版的詩集。該評選活動由上海市作家協(xié)會詩歌專業(yè)委員會、上海市陶行知研究協(xié)會、《上海詩人》編輯部、《當代教育周刊》編輯部和上海江東書院聯(lián)合主辦。在不到2個月的時間內(nèi)，組委會共收到了來自上海、江蘇、浙江、山東、福建、廣東、黑龍江、新疆等全國20個省、市、自治區(qū)少年兒童投稿的近萬首詩，通過展播與投票，并邀請專家從中評選出全國十佳“當代小詩人”、61位“當代小詩人”和122位“當代小詩人”提名。正文分為三輯，小詩人或引吭高歌，或低吟曼唱，給我們展示了五彩斑斕、生機盎然的兒童內(nèi)心世界。

中國作家協(xié)會會員、《上海詩人》編輯部副主編孫思致表示，本次評選活動，評委們主要遵循四條標準來判定“小詩人”的作品：一、小詩人的作品所反映的生活內(nèi)容、所進行的藝術構思、所展開的聯(lián)想和想象、所運用的文學語言等是否符合少年兒童的年齡特征，是否是少年兒童喜聞樂見的；二、這些作品是否單純集中地抒懷、描摹、敘述事件，或在簡潔有趣的語言中表明普通的事理；三、是否具有鮮明的音樂性和節(jié)奏感，是否體現(xiàn)了童心、童趣和童味；四、是否符合少年兒童的心理和審美特征。中華詩詞學會顧問、上海詩詞學會會長褚水認為，這一活動平臺非常有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和營造少年兒童健康向上的心靈境界，詩歌能夠激發(fā)理想、陶冶情操、純凈心靈，這對于促進兒童的身心健康、開拓少年兒童的內(nèi)心世界，有不可低估的作用。

獲獎小詩人陳恩至說，寫詩需要靈感，而靈感是在畫畫、捏橡皮泥、玩的時候說來就來的。獲獎小詩人王熙蕾的母親介紹說，自己喜歡詩歌，經(jīng)常帶著女兒一起讀詩，家長的引導和陪伴很重要。華東師大《中文自修》雜志副編審、《上海詩人》編輯李天靖點評說，詩人不是培養(yǎng)出來的，是天性，每個孩子都是詩人。著名詩人瑞簫建議，讓孩子多閱讀，多體驗生活，多參加交流。此詩集設計新穎，裝幀精美，內(nèi)文充滿童真童趣，不但是愛好詩歌的大朋友、小朋友們相互學習、交流不可多得的一本書，而且是當下兒童文學研究者值得參考的一本書。
 
 
附：引言、序言、后記、精選詩歌：
 
 
引言
 
中國是詩的國度。中華民族的復興，一定有詩的復興。而詩之復興，一定根植于中國少年重燃對詩之熱忱。征詩活動以來，共收到全國各地小詩友寄來詩作萬余首，于此中優(yōu)選三百十一首分作四輯，總成本書。期以此待百年過隙，待中華民族之復興。謹記。
                        
編者                                    
二0一六年六月
 
 
 
序言
 
今天，孩子為什么要詩歌？

韓可勝
 
從當選兩年一度的“上海十佳少年”，到考入上海四大名校之一的華東師大二附中，再到提前考取國外名校去學習……女兒的成長過程，讓我省心，也讓我驕傲——比起做學者，比起當作家，比起當官，只有這才是人生之中最成功的一件事?？偸怯泻芏嗳藛栁?，你教女兒有什么辦法？上了什么補習班？請了幾個家教？我很坦誠地告訴大家，一次補習班也沒有上過，一個家教也沒有請過。我唯一做的事情，就是從小帶她念詩。從??？小到什么時候？小到她還沒有出生的時候。她的胎教，就是聽我念詩。那念詩有什么用？除了考語文貌似有點用，考數(shù)學沒有用，考英語也沒有用，考理化也沒有用。

但是，我覺得念詩沒有小用，但有大用，而且終生有用。

詩歌培養(yǎng)孩子的記憶力。押韻的文體叫韻文，不押韻的文體叫散文。詩歌是韻文，精煉而且押韻，所以好記，譬如“春眠不覺曉，處處有啼鳥”。我們平時說話是散文，同樣的意思，你要說“春天真好睡，天亮了都不知道，到處都有鳥叫的聲音”，就難記多了，也無法每次都做到準確地復述。所以在鍛煉記憶力方面，詩歌的作用是無可替代的。記憶力不僅僅是孩子智力的最重要組成部分，更是孩子智力的基石。學習、工作、生活，哪一樣離得開記憶力？有好的記憶力，在學習上就有了極大的優(yōu)勢。

詩歌啟迪兒童的想象力。以這次當代小詩人評選中獲得“全國十佳”之一的陳恩至小朋友詩歌為例：“為什么風信子會開花？/是風帶著愛的氣息，/吹拂著花骨朵的臉頰/刷紅她們的腮/催促著/開花呀，開花呀，快開花呀，/我要拿你交作業(yè)啦！”用散文的表達來看，這就有點荒誕不經(jīng)。只有用詩歌的形式，才顯得合理、自然。詩歌最鼓勵想象，詩歌最縱容想象。當然，是文學都離不開想象，散文也不例外，但與詩歌相比，散文的想象是有限度的。李白《夢游天姥吟留別》，那種想象，只有用詩歌才能淋漓盡致地表達出來。

詩歌鍛煉兒童的表達力。因為押韻，因為短小，所以特別適用于孩子幼年和童年階段的學習和表達。小孩子從一個一個吐字開始學說話，說一句很長的完整的話很困難，但說兩句乃至四句的詩歌，就相對很容易。模仿就夠了。人類也是這樣，也是先有韻文，后有散文。清末大師章太炎說：“韻文完具而后有散文，史詩功善而后有戲曲?！睆脑姼柽@里，孩子學會的不僅僅是表達，而且是優(yōu)美的表達。從網(wǎng)絡中經(jīng)?？吹?，有些孩子伶牙俐齒的，但說的都是粗話、俗話，這樣的孩子如果不改變，在社會上，是走不高也走不遠的。

詩歌讓孩子從小接觸生活中美好的東西，從而感受到生活的樂趣和人生的美好。“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”……熱愛生活的人，會生活得更美好。孩子未來的路很漫長，也會有很多過溝過坎的時候。但是，讓孩子在生活中多一點詩意，難道不是每個父母所希望的嗎？

從這個意義上說，當代小詩人評選活動，真是一件功德無量的事情。希望詩歌薪火，代代相傳。
是為序。
 
（韓可勝，作家，教授。上海江東書院創(chuàng)始人，上海十大微信公眾號“寶寶念詩”創(chuàng)始人。）
 
 
 
后記
 
　
《六一的詩  詩的六一——2016年當代小詩人詩選》，主要收錄了2016年第二屆“六一”當代小詩人評選活動中的獲獎及入圍作品。全國十佳“當代小詩人”、61位“當代小詩人”和122位“當代小詩人”提名，另有118位小朋友的詩入圍，他們的詩作都選登在這本詩選里。附錄同時摘錄2015年首屆“六一”當代小詩人評選活動中61位當代小詩人的作品。
　
第二屆“六一”當代小詩人評選活動，在不到2個月的時間，活動組委會就收到了來自上海、江蘇、浙江、山東、福建、廣東、黑龍江、新疆等全國20個省、市、自治區(qū)少年兒童投稿的近萬首詩。小詩人或引吭高歌，或低吟曼唱，給我們展示了五彩斑斕、生機盎然的兒童內(nèi)心世界。

“六一”的詩，詩的“六一”！我們向“當代小詩人”們表示熱烈的祝賀！這本詩選是愛好詩歌的大朋友、小朋友們學習、交流不可多得的一本書，也是兒童文學研究者值得參考的一本書。

由于時間倉促，該詩選也會有一些不足之處，敬請讀者、作者見諒。

在此，我們謹向各位支持本詩選出版的詩作者和社會各界表示衷心的謝意！

因活動中，部分作者沒有附詳細的聯(lián)系方式，我們沒能及時聯(lián)系上，在這里一并表示歉意和感謝！
 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　          
編者
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    
二0一六年六月
 
 
 
精選詩歌欣賞：
 
 
鳳信子會開花

上海市浦東新區(qū)平和雙語學校二（2）班  陳恩至
 
為什么鳳信子會開花？
一定是因為有一些小精靈
乘小朋友睡著時，
悄悄鉆進土壤，施展了魔法
讓種子發(fā)芽。
 
為什么鳳信子會開花？
園子里的小狗、小貓和樹上的小鳥
整天“汪汪汪，喵喵喵，嘰嘰喳喳”
吵的不可開交，
叫的枝葉，迫不及待地生長。
 
為什么鳳信子會開花？
是風帶著愛的氣息，
吹拂著花骨朵的臉頰
刷紅她們的腮
催促著
開花呀，開花呀，快開花呀，
我要拿你交作業(yè)啦！
 
 
南方的春

浙江省嘉善縣第一中學807  鄒思語
 
南方的春，
來得總是恰好。
梅尚未謝，
就已茶花初上，
桃色夭夭，櫻花垂枝。
花紅柳綠間藏著鳥鳴，
是薄陽和春衫，
翠竹抽了新葉，
一宵細雨后碧色如洗。
坑洼的石磚上，
散落的紅，
是尚未舒展的傾頹的芳華
枯黃與殘紅，
顧影纏綿，
暖風與塵土，
輾轉相憐，
這是一種殊途同歸的決絕。
鞋面已然一層薄薄的濕意，
掛滿水珠的垂柳，
溫柔地躬身，
那是我喜歡的春意。
南方的春，
是筆墨里寫慣的陽春三月。
 
（指導老師：楊凈宇）
 
 
搖籃

江蘇省如皋開發(fā)區(qū)實驗小學一（7）  楊胡睿
 
藍天是搖籃，
搖著云寶寶，
風兒輕輕吹，
云寶寶睡著了。
 
泥土是搖籃，
搖著種子寶寶，
細雨輕輕下，
種子寶寶睡著了。
 
大樹是搖籃，
搖著鳥寶寶，
樹葉輕輕搖，
鳥寶寶睡著了。
 
學校是搖籃，
搖著“花”寶寶，
老師細心教，
“花”寶寶長大了！
 
（指導老師:李繼東）
 
 
鄉(xiāng)
同濟大學第二附屬中學九（1）班  王詩婷 
 
沏一杯濃濃的鄉(xiāng)愁
溶進少許月光
以為自己早已習慣形單影只
卻忽地思念起母親的杜康
 
思念起農(nóng)舍的柴火堆旁
螢火蟲在孩子的手里發(fā)出微弱光亮
思念起難眠夜里母親的歌謠
小人書中威風凜凜的老船長
 
故鄉(xiāng)的黃土小路啊
記憶里變得綿長
綿長的小路上，曾走過我的父親
他走過時月光也是皎潔
落在地上像金貴的鹽
 
母親針線里走出青蔥歲月
父親肩上是我的童年
上次還鄉(xiāng)
好像是多年以前
 
 
潮濕的野鴨

 上海市育鷹學校初二（1）班  郁煜淑婷

霧氣彌漫的江面上
飛閃過你矯健的身影
你的身影倒映在
孤寂的世界里
連帶著踩下的步伐
濺起朵朵水花
潮濕你片片羽毛

你將騰飛嗎
不知道你將騰飛向
何處的遠方
是什么讓你的身影模糊
又是什么讓你離開了
自己的家鄉(xiāng)

你慢下了騰飛的腳步
或許是水花濺成
濕漉漉的身體
讓你的步履舉步維艱
也或許是那些水花
打濕了對于家鄉(xiāng)的記憶
讓你的夢  再也無法落地


 
鋼筆餓了

江蘇省南通市實驗小學六（7）班  陳封諭
 
我的鋼筆高高瘦瘦，
咦，怎么這么瘦？
他餓了嗎？
瞧，鋼筆娃娃的肚子，
飽著呢！
看，他在紙上跳起了舞，
優(yōu)美的書法是他的追求。
跳呀，跳呀，
終于，他再也邁不動舞步，
高高瘦瘦的鋼筆真的餓了，
沒關系，來吧！
一吐，一吸，
看，他又精神百倍，
跳起了歡快的舞！
 
（指導老師:朱音）
 

神奇的雨衣

上海市三門中學初二（2）班  歐陽紫陌

 
自行車飛啊飛，
媽媽是機長，
我是乘客。
 
小雨滴飄啊飄，
飄散在世界的角落里，
卻飄不到我身上。
 
噓——
我藏在雨衣的機艙里，
這里永遠都那么大。
 
咦？
雨衣前面那么長，
后面這么短，
怎能裝下我？
 
多么神奇的雨衣！
 
嘿——
讓我偷偷掀開它，
看神奇的雨衣變魔術。
 
哦！
魔術師是媽媽……
她把前艙變后艙，
把雨衣的帽子變沒了，
把自己的頭變成了落湯雞！
 
多么愛我的媽媽！
 
（指導老師:白帆）
 
 
燕子裁縫 

浙江省蒼南縣金鄉(xiāng)二小一（5）班  張德豐
 
燕子是個小裁縫，
她的尾巴是剪刀。
 
她飛呀飛，
飛到柳樹姑姑的身邊，
幫她剪了個油亮的新發(fā)型。
 
她飛呀飛，
飛到藍藍的天空上，
幫春天剪了個鮮艷的紅太陽。
 
（指導老師：柯韶輝）
 
 
蜀道不再難
 
四川省成都市鹽道街小學五（3）班  王熙蕾


一條條大路跑過群山
一座座大橋躍過天險
李白李白
蜀道哪里難
橋像彩虹
路拉著路，山牽著山
彩虹連接著我們的家園
 
一艘艘巨輪破浪向前
一架架飛機翱翔藍天
李白李白
蜀道哪里難
水綠天藍
浪花朵朵，彩云片片
一轉眼就越過了萬重山
 
 
（其飛供稿）