只談夢想，莫問前程

 

作者：徐牧龍

 

　　小時候，我的夢想是做一名投遞員。

　　我所在的中學，是由六個村子聯合成立的學校，叫聯中。四周紅磚圍墻，十幾排瓦房飛檐走壁，在周邊滿是籬笆土屋的襯托下顯得格外有檔次，學校中間還立有一根高大粗壯的旗桿。在很多人眼里，這不是一所學校，而是一座廟宇，一座承載了村民們無限希望和夢想的廟宇。

　　二哥的參軍，讓我家有機會和外界進行了溝通，每月一封家書帶著二哥的思鄉之情和成長的喜訊，讓家人收到后格外開心和滿足。如果哪個月收不到二哥的信，父母則會寢食難安，總會站到村口，翹首期盼。父母所期盼的不是二哥的回歸，而是一個穿著草綠色制服，戴著大檐帽，騎著綠色的自行車的投遞員。他沉甸甸的馱包里，總是有來自遠方的思念和問候。

　　他瀟灑地騎進學校，扔下幾份報紙和厚厚一疊信件。校長點頭哈腰地打招呼：“小王同志，進屋里喝水吧”。小王同志正了正帽子，沒有回答，車把一轉，騎車飛馳而去，屁股后面拋灑下一串脆脆的車鈴聲。

　　少年的我站在校門口，目送著投遞員遠去。他那帥氣的制服，灑脫的騎車身影和叮鈴鈴的車鈴聲將我帶進一個夢想，長大后，我如果能當上投遞員該多好啊。

　　讀高中時，每逢周末，我都騎車幾十里路到縣文化館去。書包里，除了一個饅頭和一點咸菜外，還有厚厚的一疊稿件。“樂老師，這是我最近寫的幾篇文章，請你有空閑看看，幫我指正指正”。我憋紅了臉，把背了一路上的幾句話結結巴巴地說出來。樂老師頭也不抬，“好，放哪兒吧”。我坐在椅子上十分尷尬。樂老師拿起暖壺，想給自己的茶杯倒點水，他晃了晃，又放回原處。我猜想里面肯定沒有水，就抓緊站起來把暖壺拿到手里：“樂老師，熱水間在哪里？我去打壺水。“在最西邊一個小屋，挨著美術室，上面掛了個牌兒”。

　　我拎起兩個暖壺，就去打水。暖壺用的時間久了，表面臟兮兮的很難看，于是我就先把暖壺刷干凈，又用熱水把里面沖刷了幾遍。這才灌滿熱水提回辦公室。樂老師看到暖壺一愣，也沒說話，自己倒了一杯茶，埋頭看書。

　　“報架上有報紙，你可以去看，中午辦公室不鎖門，你也可以在里面休息，不過不許動里面的東西”。樂老師邊說邊走出辦公室。我一疊連聲的應允。

　　文化館成了我接觸文學最富足的地方，這里不光有最新的文學期刊，還有來自不同地方的征文啟事。我就在這里貪婪的閱讀著書籍，密密麻麻地做著筆記。我對樂老師充滿了無盡感激。他雖然自始自終沒有給我講文章如何寫，可是他給我開了方便之門，讓我不花一分錢卻讀到了那么多新鮮的文學作品，讓我的作家夢也開始生根發芽，破土而來。這個夢想一直伴隨著我走出了故鄉！

　　畢業后，我在一家食品企業做了一名銷售主管，天天背著包到處跑，我天天腦袋里想的是如何提升業績，如何處理難纏的客商。我天天分析產品、包裝、通路、促銷，以期自己能在企業里得以發展和進步。我渴望也能成為一個企業家，研發出適合廣大消費群體的產品，有著與眾不同的包裝形式，有著獨特的口感，有著良好的口碑，賺很多的錢，然后修橋補路，捐助貧困地區建希望小學。這樣的美夢一度讓我失眠。

　　十五年的營銷生涯結束后，我又想當一個校長。我想告訴孩子們“少壯不努力，老大徒傷悲”；我想告訴他們“學為之用”的人生體驗；我想利用現代營銷知識把學校打造成一個經典和傳奇，讓他獨具特色，老師德才兼備，學生達理知書、昂揚向上。

　　這些夢想一直伴隨著我，不離不棄。

　　我覺得，理想是一種由羨慕引發的念想。凡是我所渴忘，都是我之理想。而我支離破碎的渴望卻又支撐不起“理想”這個詞匯。當投遞員，當作家，當企業家，當校長，都是我的夢想，是我人生不同階段的心之映射。它不停的在變，好多夢想我還沒有實現，它已隨著歲月的河漂流成了過去。

　　他是曠野的風，撫慰著我成長。

　　他是暗夜的光，讓我看到了光明。

　　他是指路的燈，讓我義無反顧的前行。

　　他是一座山峰，看著不高，覺著挺近，我卻不能跨越。我依然在努力的去處理每天的瑣事，做著更美好、更燦爛的夢。大多時候，我只能談談夢想，卻不敢和理想對簿公堂。

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是一種理想，那是李太白積極入仕的一種慷慨激昂。“采菊東籬下，悠然見南山”也是一種理想，那是陶淵明夢中的閑適田園。“黃金百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”也是一種理想，那是王昌齡收復疆土的壯志雄心。而此刻的我，更希望是晴耕雨讀，安然自得，少一些雞零狗碎，多一些心平氣和。

　　也許不是我放棄了理想，而是理想饒恕了我。在五十年煙熏火燎的日子里，他卻讓我感受種種真實的生活氣息，讓我負重前行，不知疲倦，鍥而不舍的奔向遠方。他給我了光，給我了槳，給我了夢，給我了馬，給我的點點滴滴，匯集起來，就成了一片靈動的生活。

 

注：本文已獲作者授權發布