致敬武威教育路上的“燃燈者”

 

董銀林（甘肅武威）

 

“師者，所以傳道授業解惑也。”當韓愈《師說》中的箴言穿越千年，在天馬之鄉武威，無數教師正以粉筆為犁、以課堂為田，在絲路古道播撒知識的種子，在祁連山下守護成長的希望。在第41個教師節期間，我們走進武威的校園、鄉村與課堂，讀懂師者的堅守，感受教育的溫度。

 

師者如燈，照亮祁連山路。在武威的山區與鄉村，教師是照亮孩子未來的第一束光。天祝藏族自治縣抓喜秀龍鎮，藏族教師卓瑪草扎根高原28年，每天驅車30公里接送牧區學生，用藏漢雙語架起“知識橋梁”；民勤縣紅沙梁鎮，退休教師王建國牽頭成立“鄉村書屋”，讓沙漠邊緣的孩子能讀到最新的課外書。正如杜甫所言“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這些鄉村教師沒有驚天動地的壯舉，卻以日復一日的堅守，讓“教育公平”的陽光照進每一個角落。如今，武威持續推進“互聯網+教育”工程，鄉村學校接入優質資源平臺，而教師們依然是最堅實的“擺渡人”，讓鄉村孩子與城市孩子站在同一片教育藍天下。

 

師者如耕，賦能地方產業。在武威推進鄉村振興的征程中，教師是連接課堂與產業的“紐帶”。武威職業學院的農業專業教師團隊，常年扎根田間地頭，針對藜麥種植、制種葫蘆培育開展“訂單式教學”——他們帶著學生在涼州區中壩鎮的蔬菜大棚里測土壤、教技術，把課堂搬進產業園；在古浪縣黃花灘生態移民區，職業教育教師指導移民群眾學習日光溫室種植技術，讓“移民棚”變成“致富棚”。“春種一粒粟，秋收萬顆子”，這些教師以專業知識為“種子”，在武威的土地上培育出產業振興的“碩果”，讓教育真正成為推動地方發展的“動力源”。

 

師者如橋，傳承涼州文脈。作為絲路重鎮，武威的教師更是地方文化的“傳承者”。涼州文化研究院的專家教師走進中小學，開設“涼州詞賞析”“銅奔馬文化”特色課程，帶領學生臨摹西夏文、制作銅奔馬模型；武威市博物館的“館校合作”中，教師們設計“跟著文物學歷史”實踐課，讓學生在觸摸文物中讀懂絲路文明。“弦歌不輟，薪火相傳”，如今的武威校園里，《涼州詞》的吟誦聲、非遺技藝的傳承課成為常態，教師們用生動的教學，讓“天馬文化”“絲路文化”融入學生的成長基因，讓千年文脈在新一代心中扎根。

 

師者如炬，點亮創新未來。面對教育改革的新要求，武威的教師們以創新為筆，書寫教育新篇。涼州區西關小學的青年教師團隊，利用AI技術開發“個性化作業系統”，根據學生學情推送定制化練習；武威一中的科創教師指導學生研發“沙漠節水灌溉裝置”，項目獲全省青少年科技創新大賽一等獎。正如“長江后浪推前浪，世上新人趕舊人”，這些教師不僅傳授知識，更培養學生的創新思維與實踐能力。如今，武威持續推動“名師工作室”建設，鼓勵教師參與教學改革，讓“以生為本”的教育理念落地生根，為武威培育更多適應時代發展的創新型人才。

 

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”武威的教師們，有的扎根鄉村守護教育公平，有的對接產業助力振興，有的傳承文脈延續文明，有的創新教學點亮未來——他們的崗位平凡，卻肩負著“為黨育人、為國育才”的重任；他們的事跡樸素，卻彰顯著“立德樹人”的初心。在這個教師節，讓我們向每一位武威教師致敬：是他們，讓天馬之鄉的教育之花常開不敗；是他們，讓絲路古道的文明薪火代代相傳；更是他們，用汗水與堅守，為武威的明天培育著無限希望。

 

作者簡介：董銀林，男，中共黨員，甘肅省武威市涼州區人。教育工作者，涼州區作家協會會員，長期從事教育宣傳工作，愛好文學，喜歡用有溫度的文字記錄生活。作品散見于《中國教育報》《甘肅教育》《甘肅教育報》及“作家網”“網信武威”“涼州文藝”“涼州融媒”“涼州作家”“作家聯盟”“寧古塔作家”等各類媒體。

 

（注：本文已獲作者授權發布）