純貴坊酒業(yè)
春夏秋冬，四季輪回，時(shí)間就在這循環(huán)中催促著人們前行。前行的路上，人們總想給自己留下點(diǎn)什么。帶著鍛煉自己、提升能力、支援山區(qū)教育的想法，2013年秋，在“支援民族教育活動(dòng)”啟動(dòng)之時(shí)，我毅然踏上了前往峨邊的支教之路。支教時(shí)間很短很短，卻給我留下很深很深的印記。
有句話說，理想總是很豐滿，現(xiàn)實(shí)總是很骨感。當(dāng)我在顛簸了四五個(gè)小時(shí)后，見到那望而生畏的高山，見到那簡陋的校舍時(shí)，一腔熱情跌到半空中。習(xí)慣了城市的繁華與便捷，習(xí)慣了人來人往的熱鬧與喧囂，我心中涌起了陣陣擔(dān)憂：我能堅(jiān)持到最后嗎？我能適應(yīng)艱苦的環(huán)境嗎？短暫的矛盾交織過后，面對大山慣有的淡定和從容，面對山區(qū)孩子渴望的眼神，我給自己說：“相信你能！”
支教的第一步，我開始學(xué)習(xí)怎樣徒步山路。從偏僻寒冷的黑竹溝到紅星村小，我每天要徒步往返行走兩個(gè)小時(shí)。崎嶇狹窄的山路，凹凸不平的路面，險(xiǎn)峻的山崖，這就是我路上面對的風(fēng)景，每走一步，都是對我意志的磨煉。記得一次放學(xué)回去的時(shí)候，天下著大雨，我小心翼翼地貼著崖壁往山下走。濕滑的道路沒有對我特殊照顧，一個(gè)不穩(wěn)摔在地上，身旁就是懸崖。疼倒在地的我，頭上淋著雨，心里又怕又急，渾身發(fā)抖，在大雨中放聲大哭。不知道哭了多久，遇到山里的路人，把我扶下山，送到了住處。那天忍痛回到家，媽媽給我腳上邊擦藥酒邊說：“孩子，既然你選擇了這條路，那就勇敢地走下去，我們支持你。”聽著媽媽的話，我再次留下眼淚。第二個(gè)星期，我收拾心情繼續(xù)踏上了那條小路，只是這次我給自己精心準(zhǔn)備了兩樣?xùn)|西：一根竹竿，一頂草帽。在這兩樣?xùn)|西的陪伴下，我在崎嶇的山路上越走越順，越走越有信心。
支教第二步，建立“新課堂”。彝族是一個(gè)喜好音樂和舞蹈的民族，孩子們從小就熱愛唱歌跳舞。然而因?yàn)槭墉h(huán)境限制，孩子們除了過節(jié)的時(shí)候在家里跟大人們一起跳跳唱唱，到學(xué)校幾乎就沒有與音樂、舞蹈接觸的機(jī)會(huì)。于是，我通過與學(xué)校老師交流和深入班級與學(xué)生談話，了解摸清孩子們的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逄厣瑓⒖家魳方虒W(xué)新課標(biāo)，利用現(xiàn)代音樂教學(xué)新理論，運(yùn)用最新多媒體手段，設(shè)計(jì)出了一套更加適應(yīng)孩子們的新課程。我還教孩子們變廢為寶，自制了沙錘、竹板、竹響筒、啤酒瓶串等簡單的樂器，再利用這些簡單的樂器講解最基本的樂理知識(shí)……看著孩子們音樂課上那興奮勁兒和專注的神情，我覺得那一個(gè)個(gè)的不眠之夜是多么值得。我利用學(xué)校簡陋的操場，組織起了80多人的舞蹈隊(duì)，每天帶著隊(duì)員們以墻壁為扶手、以泥土地面為紅毯，進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。在我的帶動(dòng)下，校長讓全校老師都當(dāng)我的學(xué)生，加入到舞蹈隊(duì)跟著我一起學(xué)習(xí)。紅星村小，這所偏僻的村小，在音樂和舞蹈的陪伴下，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，讓我重新領(lǐng)會(huì)了“課堂教學(xué)必須時(shí)刻追求因人施教和創(chuàng)新”的真正內(nèi)涵，為我今后的音樂課堂教學(xué)樹起了一盞明燈，為我今后的課堂教學(xué)改革指出了方向。
支教第三步，實(shí)現(xiàn)心與心的交流。“親其師，才能信其道。”作為一名教師，當(dāng)你的孩子們喜歡你，才能喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。從走上講臺(tái)那一刻起，我一直把這句話牢牢記在心底——用真誠的關(guān)懷去打動(dòng)他們，以平等的溝通交流去了解他們，用真切的鼓勵(lì)去鼓舞他們。中午我陪孩子們一起在食堂吃飯，和他們一起感受飯菜的味道；放學(xué)后孩子們到我的宿舍玩，我給他們講故事、唱歌，給她們說外面的天地，鼓勵(lì)她們好好學(xué)習(xí)。為了鼓勵(lì)他們進(jìn)步，我在班上自費(fèi)設(shè)立了許多獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目：字寫得好，獎(jiǎng)勵(lì)；進(jìn)步很快，獎(jiǎng)勵(lì)；剪掉長指甲，獎(jiǎng)勵(lì)；不再說臟話，獎(jiǎng)勵(lì)……雖然獎(jiǎng)品不多，但是激發(fā)了孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷改正的信念，拉近了我和他們、和家長間的距離。
支教第四步，大寫“送溫暖”。來到山區(qū)，我發(fā)現(xiàn)這里的冬天特別冷，尤其是到了11月底，呼嘯的寒風(fēng)夾雜著冰冷的雨滴，讓人冷得瑟瑟發(fā)抖。因?yàn)闂l件差的緣故，很多孩子穿著單薄的衣衫，光腳穿著膠鞋來上課，在寒風(fēng)中冷得直流鼻涕，手腳生滿凍瘡。此情此景，促使我來不及難過，立即去買來鎮(zhèn)上全部的保暖鞋，給穿著膠鞋的孩子們換上。當(dāng)住校的孩子告訴我，晚上寢室太冷，被子蓋不暖和時(shí)，我利用周末回家的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上訂購了200多個(gè)熱水袋，回校后分到每個(gè)住校孩子的手上。為了讓更多的孩子享受到溫暖，我發(fā)動(dòng)以前的同事、同學(xué)獻(xiàn)愛心，為孩子們捐贈(zèng)了60袋冬天的衣物。同時(shí)，市中區(qū)教育局也大力支持我的行動(dòng)，為最貧困的孩子送上了45件嶄新的冬衣。當(dāng)孩子們整整齊齊地站在臨時(shí)操場上，挨著領(lǐng)取過冬的衣物時(shí)，燦爛的笑臉成為冬天里最美的花朵。當(dāng)儀式結(jié)束回到教室，我淚流滿面，因?yàn)楹⒆觽冊诤诎迳蠈懴铝藥讉€(gè)大大的字：“宋老師我們愛你！”
支教的時(shí)間眨眼而過，作為一個(gè)過客，我知道自己能留給孩子們的不多，所教也有限。但是，我很高興的是，我已經(jīng)在這里留下了教育的痕跡：孩子們學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生，學(xué)到了禮貌待人；他們懂得了要不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)才能做有用的人，知道了要為理想而努力才能前進(jìn)……大山以它寬廣的胸懷接納我，教會(huì)我戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步走向理想的目標(biāo)。我回饋大山的，則是這樣一句心里話：“讓教育為孩子們引路，讓人才為大山添彩！”
