《田野詩班》詩集研討會在京舉辦

 

5月26日下午，由《詩刊》社、中共懷化市委宣傳部主辦，中國詩歌網(wǎng)、中共會同縣委宣傳部承辦的詩集《田野詩班》詩歌研討會在中國現(xiàn)代文學(xué)館成功舉辦。“田野詩班”創(chuàng)始人、粟裕希望小學(xué)教師李柏霖，學(xué)生龍夢瑤、林明軒等一行人帶著新出版的詩集《田野詩班》，從湖南會同來到北京參加研討交流。會上師生們分享了“田野詩班”的詩歌教學(xué)經(jīng)驗，并現(xiàn)場朗誦了孩子們創(chuàng)作的童詩。

中國作協(xié)書記處書記、《人民文學(xué)》雜志主編施戰(zhàn)軍，中國作協(xié)原副主席、中國作協(xié)詩歌委員會主任吉狄馬加，《詩刊》社主編李少君，中國作協(xié)詩歌委員會原主任、《詩刊》原主編葉延濱，中國作協(xié)社會聯(lián)絡(luò)部主任李曉東，魯迅文學(xué)院副院長李東華，中共懷化市委宣傳部副部長石志專，中共會同縣委常委、宣傳部部長梁玉香，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授陳暉，中國作協(xié)創(chuàng)聯(lián)部副主任黃國輝，中國作協(xié)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中心副主任北喬，中國作協(xié)創(chuàng)研部副主任納楊，中國報紙副刊研究會名譽會長曾凡華，國防大學(xué)軍事文化學(xué)院主任侯健飛，《中國校園文學(xué)》主編徐峙，河南省文學(xué)院專業(yè)作家藍藍等30余位詩人、學(xué)者、嘉賓與會，高度贊揚、深入解讀了孩子們的詩歌創(chuàng)作及李柏霖老師的教學(xué)和指導(dǎo)，會議由《詩刊》社副主編、評論家霍俊明主持。

湖南省懷化市會同縣粟裕希望小學(xué)60%以上的學(xué)生是留守兒童，在李柏霖任教的7年多時間中，她指導(dǎo)學(xué)生成立“田野詩班”，寫下2000余首兒童詩，經(jīng)新華社報道，受到社會各界關(guān)注，在海內(nèi)外引發(fā)熱烈反響，先后受邀登上2022年“中國文學(xué)盛典·魯迅文學(xué)獎之夜”頒獎晚會和2024年央視春晚北京主會場。《田野詩班》這本詩集見證了鄉(xiāng)村孩子們在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作詩歌的感人故事，將孩子們的童趣與詩情畫意融于一體，展現(xiàn)小詩人們別樣的風(fēng)格與特色。

施戰(zhàn)軍在致辭中表示，會同縣粟裕希望小學(xué)的李柏霖老師帶領(lǐng)著“田野詩班”的小詩人們，讓詩歌如陽光月光星光燈光那樣照拂童年，為我們寫出真純而斑斕的詩；他們登上央視春晚，廣為人知，在無形中播灑了無數(shù)文學(xué)蒲公英的種子。會寫詩的孩子們的清新美好已經(jīng)深入人心，也鼓舞著文學(xué)辦刊人、出版人，《詩刊》給小詩人開設(shè)的專欄、《人民文學(xué)》少兒詩征稿等如此廣受關(guān)注，也和你們有關(guān)。兒童內(nèi)心對世界的初體驗初思考初發(fā)現(xiàn)，讓詩歌回歸最本真的質(zhì)地，這本《田野詩班》把鄉(xiāng)村兒童的感受和想象，送到了對生活、自然、家鄉(xiāng)、世界保有敏感、懷有情感、持有美感的浩大心靈群落，從這種意義上看，小詩人們也是現(xiàn)代化進程中的“詩教”主體，大朋友們也該向你們學(xué)習(xí)請益。

吉狄馬加向《田野詩班》詩集出版表示熱烈祝賀，“田野詩班”在全國樹立了詩歌教育典范，李柏霖老師讓孩子們在啟蒙期就和自然、詩歌產(chǎn)生深刻聯(lián)系，讓詩歌的種子在童年種下。有了這樣大膽、美好、天才般的詩意想象，孩子無論未來從事何種工作，都將擁有非凡的創(chuàng)造力。會同是一個人杰地靈，山川秀美，多民族文化高度融合的地方，在這樣的環(huán)境下形成的文化，擁有很強的生命力，“田野詩班”誕生于會同是很自然的事情，發(fā)揚光大了當(dāng)?shù)氐脑姼鑲鹘y(tǒng)。今后我們要思考在新的歷史條件下，怎么更好地讓兒童的成長和詩歌緊密聯(lián)系在一起，怎么通過詩歌這一精神文化載體，更廣泛地帶動兒童寫作，真正推動鄉(xiāng)村振興和新農(nóng)村建設(shè)。

李少君認為，《田野詩班》是生動的詩教當(dāng)代實踐成果，孩子們的詩簡潔易懂，朗朗上口，孩子們永遠有著美好的心靈、敏感的天性，最易感受自然之美、生活之美和情感之美。李柏霖老師指導(dǎo)的“田野詩班”，以情感和美育培養(yǎng)著一顆顆美好的心靈，這將成為孩子們未來生活和奮斗的動力，成為他們?nèi)≈槐M用之不竭的精神能量，祝愿“田野詩班”越辦越好！

石志專介紹，懷化，古稱五溪，自屈原涉足于此，這片古老的土地就與詩歌結(jié)下了不解之緣。數(shù)千年來，王昌齡、林則徐、沈從文等無數(shù)文人墨客在五溪大地寫下眾多流傳千古的詩詞歌賦，“田野詩班”開啟了懷化會同山里娃創(chuàng)作詩歌新篇章，希望“田野詩班”的孩子能一直熱愛寫詩，以在座的各位詩人前輩為榜樣，成長為一名真正的詩人。

鄧煦婷分享《田野詩班》出版背后的故事，2023年6月，她在《湘江周刊》上讀到“95后”鄉(xiāng)村教師帶大山里的孩子寫詩的故事，為孩子們筆下自然流淌出的純粹詩句感動，決定將孩子們的詩歌出版。《田野詩班》出版以來，受到眾多媒體關(guān)注，入選“中國好書推薦書目”。很幸運遇見了這樣一群美好的孩子，遇見了發(fā)現(xiàn)、呵護孩子詩意的李老師，幸運遇見了支持、助力詩集出版、關(guān)注鼓勵“田野詩班”的各位老師。

葉延濱表示，粟裕希望小學(xué)“田野詩班”是一個很好的試驗田，讓我們看到了留守兒童和所有的孩子一樣，有想象力，他們和所有的孩子一樣，有童心，也對未來充滿了希望。“田野詩班”讓我們看到新時代現(xiàn)代化的中國農(nóng)村的希望。感謝李柏霖老師為代表的鄉(xiāng)村教師，他們面對留守兒童，面對今天的繁華都市和越來越豐富的物質(zhì)文化生活，致力于發(fā)掘孩子內(nèi)心的美好，用詩歌讓孩子找到自信，讓孩子通過詩歌看到自己、看到未來，這是很了不起的事情。

陳暉表示，《田野詩班》詩畫一體，樸素自然，把文學(xué)的理想、教育的理想、孩子的理想融為一體。孩子們的詩歌為什么打動我們？是因為詩歌其實并非只屬于殿堂，也并非只屬于典籍，它來源于生活，來源于我們對生活的感受與情感，孩子的詩歌跟身邊的日常結(jié)合，跟孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)一體，是真心的抒發(fā)和真情的表達，正因為這樣，他們寫來自然，我們讀來天然。

李東華認為，《田野詩班》這部詩集非常可愛，從月亮、星星、樹葉、四季等紛繁的意象中間，看到孩子內(nèi)心的流動，他們的俏皮、小小的苦惱、小小的歡樂，多彩多姿的性情。這部詩集不但給讀者以觸發(fā)，還讓我們重新思考從前寫鄉(xiāng)村孩子、留守兒童，可能陷入了一種概念化，更多強調(diào)苦難中哭哭啼啼的形象，而沒有像李老師這樣身處孩子中間，看到他們的內(nèi)心，《田野詩班》展現(xiàn)了孩子們發(fā)出的天籟之聲，事實上，他們的靈魂是那樣的豐富輕盈，詼諧風(fēng)趣，同時非常有智慧。

在一次偶然情況下，候健飛在媒體上讀到李柏霖老師教孩子們寫詩的新聞，既欽佩又感動。“欽佩的是，一位出生在1996年的小學(xué)老師，勇敢扛起詩歌入校的大旗；感動的是，雖然李柏霖老師并沒有過多談及自己的文學(xué)愛好和啟蒙，也沒有談她帶領(lǐng)孩子們寫詩的過程中遇到過何種不快和曲折，但可以想象，如不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛和具有“誰敢橫刀立馬”的意志，何以成就今天的“田野詩班”。《田野詩班》詩集的出版是新時代中國詩歌王國里一頂別具意義的金冠。

在溆浦長大的曾凡華表示，《田野詩班》這一詩歌現(xiàn)象是新時代詩歌成就的一次展示，寫詩必須要有童心，沒有童心是寫不出好詩的。“只有孩子們才能寫出這樣的詩，我們當(dāng)代的詩人，應(yīng)該回過頭向孩子們學(xué)習(xí)，恢復(fù)純真、真情，對自然、對人生的發(fā)自內(nèi)心的感受。”

李曉東表示，《田野詩班》這部詩集是留守兒童創(chuàng)作非常重要的文本，里面每首詩寫的都非常好，作為一個讀者，我覺得它有幾個特點，一是特別真實，比如寫中秋，把月亮當(dāng)成一個月餅，有兔肉餡的月餅——特別傳奇，說明它來源于生活，寫五仁餡的月餅、芝麻餡的都不奇怪，對孩子來說，兔肉可能是非常美味的食物，再偉大的作家也想不到月餅是兔肉餡的，孩子們寫的詩非常接近于生活。還有一首《紅包》，寫到過年收的紅包都被媽媽沒收了，充滿情趣和幽默感。

《田野詩班》具有溫暖治愈的力量，藍藍談到，不僅是對孩子心靈的治愈，也是對成年人心靈的治愈，我們通過這部詩集看到一個鄉(xiāng)村孩子生活的世界是什么樣的，我們很難真正地去想象鄉(xiāng)村兒童每日的生活、他們的所思所想，很少有人真正關(guān)心孩子們的身心健康。但是孩子可以自己去表達，他們寫自己的孤獨感，其中有一首詩叫《小草》，“蜻蜓、蝴蝶都跟小草傾吐自己的煩惱，但是小草自己的委屈沒有人聽。因為那些蜻蜓、蝴蝶都飛走了，他們都太忙了。”一個小朋友寫，“我是一棵樹，只有葉子陪伴我，但是到了秋天以后，連葉子都不陪我了”，他寫的其實不是樹，也不是葉子，寫的就是自己的孤獨。

孩子們的詩對我們成年讀者來說也是一種詩教，黃國輝表示，我們寫作的時候，缺乏這種樸素的、原始的東西，然而樸素的東西是最有價值的，讀孩子們的詩可以挽救我們正在丟失的想象力，從這點來說我要感謝孩子們。

徐峙分析，《田野詩班》啟示我們?nèi)绾渭ぐl(fā)孩子的想象力、感受力和創(chuàng)造力，而不是以標準化的義務(wù)教育扼殺孩子原初的感受力。李柏霖老師讓孩子們在田野里奔跑，撒歡，寫詩，讓他們接觸自然、感受自然，超出了普通語文教學(xué)，給孩子們帶來生命教育、自然教育、愛的教育、美的教育。這本詩集難能可貴地保留了孩子對于這個世界、對于自然、對于生活的第一感受力，保留了對于這個世界的第一次命名、第一次心動。

北喬坦言，讀《田野詩班》讓他汗顏，“我寫不出這樣的詩，丟失了孩子們眼中世界的本真，敬佩李柏霖老師對孩子們對詩歌的真摯情懷。《田野詩班》是孩子們生命的印跡和詩性的光華，何嘗不是給我們上了一課，這一課是有詩歌的，有關(guān)生命的，同樣是也有關(guān)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的。”

在納楊看來，李柏霖老師帶孩子們寫現(xiàn)代詩，觀察身邊的人和事，鼓勵他們寫出心里真實的想法和感受，李老師無疑是成功的，每一首詩都可以拿來言說，非常令人感動。詩育跟美育結(jié)合在一起，詩歌比其他文體跟孩子的關(guān)系更近，寫詩讓孩子們受益終身。“隨著年齡增長，寫詩會不斷增加更多東西，不變的是‘我手寫我心’，隨著心智和年齡增長，詩歌會越來越豐富，一定不要忘了寫作的初心，這樣寫出來的詩才能打動人。”

胡金華作為“田野詩班”的重要推動者之一，感到“這些孩子們遇上了一個好老師，然后又遇上一撥支持你們寫詩的叔叔伯伯阿姨們，遇到這么一個好的時代環(huán)境，是非常幸運的。李柏霖老師帶著一群孩子在油菜花地里尋找詩歌靈感，尋找文化的根，讓孩子們一代一代傳承詩歌的精神，把中華詩歌傳承下去，這將是一件永遠令會同驕傲的事情。”

梁玉香表示，會同歷來重視學(xué)生的文學(xué)教育，詩歌教育氛圍濃厚，“田野詩班”誕生在會同這片沃土，也是“詩意會同”開花結(jié)果的具體體現(xiàn)。“田野詩班”取得的顯著成績，一方面說明“田野詩班”作為一種文學(xué)現(xiàn)象、一種教育現(xiàn)象，極具特色、極富魅力；另一方面也讓我們?nèi)绾卧谑刈〕煽兊幕A(chǔ)上走得更好更遠，如何搞好成果轉(zhuǎn)化并進行有效拓展，打造全國性品牌，需要更深入地思考和謀劃，聽取更高層面、更權(quán)威性和更專業(yè)性的指導(dǎo)意見。為了“田野詩班”能行穩(wěn)致遠，真心期盼今后各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予更多關(guān)注、支持和指導(dǎo)，激發(fā)我們山區(qū)更多孩子讀詩、寫詩、品詩的興趣和熱情，感受詩歌的美和文學(xué)的魅力。

“田野詩班”創(chuàng)始人李柏霖

“田野詩班”創(chuàng)始人李柏霖感謝各位專家提出的寶貴建議，她講述到，“7年前我回到家鄉(xiāng)會同，走上講臺，發(fā)現(xiàn)班上的留守兒童占了半數(shù)以上，而我要如何陪伴他們，讓他們成長，成為習(xí)總書記所說的‘德智體美勞全面發(fā)展的好兒童’呢？”一次練習(xí)中，李柏霖發(fā)現(xiàn)孩子寫了這樣一句話——“棉花吐出了豐收”，棉花在他眼里有生命、有呼吸。“孩子的天賦喚醒了我，他們是天生的詩人，那我們就寫詩吧，我在接下來的語文教學(xué)中加入了讀詩寫詩的部分，‘田野詩班’由此誕生。”李柏霖認為，詩歌教育要從兒童開始，這不只是文學(xué)的教育，更是人格的教育，在陪伴孩子們寫詩的過程中，發(fā)現(xiàn)最重要的是培養(yǎng)孩子們的興趣，只要稍加啟發(fā)，就有非常令人意想不到的驚喜。孩子們踏出的每一步都很粗糙、稚嫩、天真，但是又很寶貴，他們在馬不停蹄地奔向自己的未來。 

出席“田野詩班”詩歌研討會的還有，中國水利作家協(xié)會副主席胡金華，湖南人民出版社產(chǎn)品經(jīng)理、《田野詩班》責(zé)任編輯鄧煦婷，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授陳均，北京大學(xué)外國語學(xué)院東南亞系副教授夏露，中國傳媒大學(xué)教授陸健，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)中文學(xué)院教授胡少卿，天津社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員王士強，北京微電影學(xué)會會長、作家網(wǎng)總編趙智，中國詩歌學(xué)會常務(wù)理事、新媒體部主任安琪，中國詩歌網(wǎng)事業(yè)發(fā)展部主任祝雪俠，中國詩歌網(wǎng)副總編輯符力、中國詩歌網(wǎng)新媒體主任羅曼等，以及來自光明日報、新華社、人民網(wǎng)、文藝報、中國文化報、中國藝術(shù)報、中國作家網(wǎng)、工人日報、中國詩歌網(wǎng)、新浪讀書頻道的媒體記者。

 

編輯：張永錦

二審：牛莉

終審：金石開、符力

 

作者：欣聞

來源：中國詩歌網(wǎng)

https://www.zgshige.com/c/2024-05-27/26558710.shtml