《九月的燈盞——貴州都勻教師散文21家》封面

貴州都勻舉行教師散文集《九月的燈盞》首發(fā)式暨作者座談會

 

9月7日，在我國第40個教師節(jié)來臨之際，貴州都勻舉行教師散文集《九月的燈盞——貴州都勻教師散文21家》首發(fā)式暨作者座談會。該書作者李曉貞、高小平、徐紫蓉、趙榮莊、曾凡忠、潘家鴻、張宇祥、王開碧、蒙國粉、李雪、沈振輝、羅龍駒等以及相關(guān)評論家曹源等10余人參會。

貴州都勻舉行教師散文集《九月的燈盞》 首發(fā)式暨作者座談會

貴州都勻舉行教師散文集《九月的燈盞》首發(fā)式暨作者座談會

該書由中國作家協(xié)會會員、中共貴州省都勻市委宣傳部原副部長楊啟剛主編，新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰舅拇〝?shù)字出版?zhèn)髅接邢薰?024年6月公開出版，收入都勻地區(qū)丁黔、楊萍、索恩乾、蒙有才、陳舉國、鄧新蘭、陸昌霞、吳勝梅、蒙富春等21位作者的90篇作品，共計26萬字。涵蓋了都勻地區(qū)的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)教師作者，以及曾經(jīng)當(dāng)過教師后來又改行了的作者。其中有大學(xué)博士教授，有中學(xué)名師，也有小學(xué)教師。年長的已經(jīng)耄耋之年，雖早已光榮退休，仍老驥伏櫪，筆耕不輟。年輕的也不惑之年了，在各自繁忙的工作之余，堅持創(chuàng)作，修心養(yǎng)性。他們都是各自學(xué)校和單位的頂梁柱。其中女作者8人，少數(shù)民族作者18人。此外，還有兩名特邀作者的作品也收入其中。這些作品每篇長的8000余字，短的僅僅300字左右，有文學(xué)品位，有人文情懷，有職業(yè)擔(dān)當(dāng)，無論在題材的多樣性上還是在創(chuàng)作手法方面，都具有較高的思想性和藝術(shù)性。首發(fā)式暨作者座談會上，該書主編楊啟剛首先介紹了出版該書的初衷、目的和意義。參會作者暢所欲言，紛紛就自己和其他作者的作品進行點評，并就下一步的個人創(chuàng)作談體會談規(guī)劃。楊啟剛介紹說：因為本書作者集中在教師以及少數(shù)民族這個群體，書中的許多作品就具有了題材的獨特性和唯一性。這部散文集既是獻給這片土地的文學(xué)厚禮，也是獻給2024年我國第40個教師節(jié)的一份大禮，集中展示了都勻地區(qū)“教師作家群”的創(chuàng)作成果和精神風(fēng)貌，同時也是都勻、黔南、乃至貴州文學(xué)界的一大收獲，而且還是貴州第一部公開出版的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)教師散文選集。收入本書的這些作品，是豐富多彩的。不論寫人寫景寫事，都各具特色。雖然它還不能完全代表一個地區(qū)一個群體的所有創(chuàng)作者，但其整體氣度與風(fēng)采已經(jīng)顯示，它也預(yù)示著這個地區(qū)散文群體創(chuàng)作的前景與希望。

貴州都勻舉行教師散文集《九月的燈盞》首發(fā)式暨作者座談會合影

該書作者之一、黔南民族師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院教授、文學(xué)博士、中國文藝評論家協(xié)會會員曾凡忠在發(fā)言中說道：“非常高興和榮幸能參加此次的作品出版座談會。我認(rèn)為這本作品集有三多：一是作者多。作品出自都勻地區(qū)教育戰(zhàn)線的21位優(yōu)秀作者，也是教育戰(zhàn)線散文創(chuàng)作的一次檢閱，同時也體現(xiàn)了都勻地區(qū)散文創(chuàng)作上的實力。二是佳作多。作品集匯萃的散文作品有游記、生活體驗、工作經(jīng)歷等，可謂題材豐富，其中不少佳作讓人過目不忘，非常耐讀。三是關(guān)注多。作品集還沒問世，就讓人關(guān)注，不少媒體給予了報道，在出版后，省內(nèi)外媒體進一步跟蹤宣傳報道，讓這本作品集成為了‘熱點’?！保ㄎ模跷男?nbsp; 圖／王開碧）

貴州都勻舉行教師散文集《九月的燈盞》首發(fā)式暨作者座談會 合影

 

附：部分作者發(fā)言內(nèi)容

李曉貞（貴州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）發(fā)言：《九月的燈盞——貴州都勻教師散文21家》一書，于2024年6月公開出版發(fā)行。這是主編為黔南州、都勻市又做出的一件大好事！這也是21位教師作者共同孕育獻給第40 個教師節(jié)的貴重禮物。

毛澤東主席教導(dǎo)我們說：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事……”咱們的主編就是這樣的人。主編有行政工作，而且還特別忙。但他在百忙中，在完成行政工作之后的業(yè)余時間里，還十分關(guān)心黔南州、都勻市的文學(xué)創(chuàng)作事業(yè)，十分關(guān)心黔南州、都勻市的作者和讀者，十分關(guān)心和積極培養(yǎng)著文學(xué)愛好者的隊伍，為黔南州、都勻市文學(xué)事業(yè)的發(fā)展，做出了積極貢獻。

幾十年來，主編勤奮學(xué)習(xí)，筆耕不輟，除自己努力創(chuàng)作外，還先后主編了《都勻三線往事》等12部文學(xué)作品選集。這次又成功主編了散文集《九月的燈盞——貴州都勻教師散文21家》一書，并在后記《白晝有光，夜晚有燈》中，結(jié)合各位教師的文章，結(jié)合人類靈魂工程師這個特殊群體的思想、工作、生活實際，以及作用進行了科學(xué)的分析評價，并對作者提出了努力方向和殷切期望。

這使我非常感動。是因為主編做了一件很有意義的事，立意深遠(yuǎn)，把黨的為人民服務(wù)宗旨落到了實處，把大家己經(jīng)達到公開發(fā)表水平的作品集中成熟推出，真實記錄了教師教書育人、立德樹人的真誠和辛勤，留給喜歡他的讀者，也留給自己一份沉甸甸的紀(jì)念，甚至于留給后人研究，為推動都勻文學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦，確實是件多全其美的好事！是因為主編胸懷大局，心系作者、讀者、黔南這片文學(xué)熱土的發(fā)展。自覺自定目標(biāo)，自強不息，無私付出，鞠躬盡瘁……幾十年如一日，為黔南州、為都勻市的文學(xué)事業(yè)發(fā)展工作著。

習(xí)近平總書記指出：“教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和和接班人。”本書21位作者，牢記黨的教導(dǎo)，自覺貫徹黨的教育方針，在自己教書育人、立德樹人的崗位上，辛勤耕耘，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，同時堅持自學(xué)，不斷提高自己的水平和能力。本書中作者的每篇文章，觀點正確，都閃耀著正能量的光芒。既是自己工作、生活的真實記錄，又是工作、生活提煉加工的升華，更是潛移默化地繼續(xù)提高著自己和影響著他人載體。值得點贊！再點贊！值得發(fā)揚、再發(fā)揚，更值得我學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！

對于這次《九月的燈盞——貴州都勻教師散文21家》作者聚會，我感到很高興、很滿意、很感動。交流了思想，增進了友誼，開闊了視野，提高了境界……而這一切，使我們非常感謝主編，是他為我們這次聚會奠定了基礎(chǔ)；非常感謝徐紫蓉老師，是她為我們這次聚會提供了周到的服務(wù)；也非常感謝與會的各位文友，眾人拾柴火焰高嘛，大家心往一處想，勁往一處使，互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同為都勻市、黔南州的文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)事業(yè)發(fā)展，貢獻力量，共同為我國健康的文學(xué)事業(yè)發(fā)展繁榮，而努力奮斗！

 

特賦詩一首《龍年飛翔》：

 

龍年的陽光，暖洋洋，暖洋洋。

無窮的熱量，無窮的營養(yǎng)，把無數(shù)生命醞釀。

在黔南大地的金秋，

又一部精品問世，又一個寵兒亮相，

又一片愛的展示，又一座豐碑永芳。

那是園丁辛勤汗水的澆灌，

那是靈魂工程師凝聚信仰的力量。

我愛不釋手，上下仔細(xì)端詳。

精品行云流水，那么自由舒暢。

寵兒嬌弱細(xì)嫩，那么柔中帶剛。

愛展示了偉大，驅(qū)除心中悲傷。

豐碑文如其人，沉蘊深厚力量。

啊，偉大啊，誰能想到窮鄉(xiāng)，連放衛(wèi)星閃光。

《九月的燈盞》，竟出在僻壤。

上承尊師重教之德，下納為民服務(wù)之光。

嚴(yán)謹(jǐn)活潑而凝重，古樸典雅而端莊。

吸萬年中華浩然正氣之魂，聚紅色基因傳承發(fā)揚。

內(nèi)容和形式完美結(jié)合，認(rèn)真?zhèn)黜灠。まr(nóng)兵大眾思想。

展示生活唯一的提煉，忠誠教育的百花怒放。

忠于祖國的執(zhí)著追求，辛勤耕耘出聰明的榜樣。

一篇篇珍品稀品，散發(fā)出陣陣幽香。

浸人心肺繞梁，歷久而彌新，永遠(yuǎn)芳香！

難能可貴啊大器已成，理想之光在龍年展翅飛翔！

高小平（都勻二中）發(fā)言：金秋的九月，陽光溫暖照人，黔南大地，一部以教師為主體的文學(xué)大作公開出版。這是貴州省首次以教師為主體的文學(xué)著作，填補了貴州文學(xué)的空白。

主編為這部文學(xué)著作的出版，苦心孤詣，耕耘勞作，對每篇文章中的字詞都精雕細(xì)琢，力求完美。有的文章存在這樣的問題或那樣的問題，主編都要和作者反復(fù)地推敲斟酌，力求文章盡善盡美。正是主編的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，才成就了這部文學(xué)著作的輝煌。這部文學(xué)著作的出版，昭示著不斷耕耘著寫作的我們，在紙格間游走，是為了追尋那一縷光，即文學(xué)的力量?！拔膶W(xué)或者說寫作，不只是給社會、給人生一個大寫，有時更需要一個特寫，去傳遞更多的善念與愛意?！?/p>

文學(xué)技能的提高，得益于多寫多練，文章的發(fā)表也要有組織地推薦和提攜。主編正是那本著使命必達，擎起文學(xué)的圣火，帶領(lǐng)著熱愛文學(xué)的一幫人朝著新紀(jì)元邁進。

徐紫蓉（都勻市城市管理行政執(zhí)法局）發(fā)言：《九月的燈盞》是一部以教師為主打的散文集，有幸作為特邀作者，擠身其中，何等榮光。主編策劃推動，作者們在堅持教書育人職業(yè)操守的同時，仍勤于創(chuàng)作，用發(fā)光發(fā)熱的文字，展示教育的風(fēng)采。于我而言，在人生的每個關(guān)口，良師都如一束光，給予人生的指引，讓我寫下了《幸遇良師二三事》，文中寫了人生第一師、拼博之師、寫作引領(lǐng)之師，以及禮贊生命的坦然之師，以致敬師者，感恩遇見，良師正如編者所言“白晝見光，夜晚有燈”。正是主編走心，讓此書成為貴州省第一部公開出版的教師散文選集，同時，也是獻給我國第四十個教師節(jié)的厚禮，更是展示了勻城文化教育的繁榮。

趙榮莊（都勻市第三中學(xué)）發(fā)言：以文會友，毋拘形式。當(dāng)可“勝友如云”，“高朋滿座”，如《滕王閣序》之所述；亦可“群賢畢至，少長咸集”，如《蘭亭集序》之所言?；蚩扇宄扇海虻刂埔耍枰欢肥?，促膝而談；或可異地相邀，千里因緣，托于山水，樂此不疲。如今得遇佳期，師者情思成籍面世，乃為文之樂也。此時此刻，與作者諸君論文宴飲，誼深情長，個中意趣，不圖望圣人之項背，似可追飲者之步履。

蒙有才（都勻市勻東鎮(zhèn)教育督導(dǎo)辦公室）發(fā)言：在這個金秋送爽、碩果累累的美好時節(jié)，我的幾篇散文作品有幸與其他眾多才華橫溢的老師們的心血之作匯聚一堂，共同編織成這本意義非凡的《九月的燈盞》教師散文集。在此，我懷著無比激動與感激的心情，向主編先生致以最誠摯的謝意。

《九月的燈盞》，這個名字本身就蘊含著深深的寓意與期望。九月，是收獲的季節(jié)，也是教育的新篇章；燈盞，則是照亮前行道路的光明，象征著知識的光芒與心靈的啟迪。這本集子，就像一盞盞溫暖的燈，不僅照亮了我們每一位教師的心田，更照亮了學(xué)生們求知若渴的眼眸，引領(lǐng)著他們走向更加寬廣的世界。

能夠成為都勻第一部教師作品集子的一員，我感到無比的榮幸與自豪。這不僅是對我個人寫作的一種肯定，更是對我們整個教師群體辛勤耕耘、無私奉獻的一種認(rèn)可。每一篇文章，都凝聚著我們對教育的熱愛、對學(xué)生的關(guān)懷以及對生活的感悟。它們或深情款款，講述著師生間的溫馨故事；或激情澎湃，抒發(fā)著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求；或哲思深邃，探討著教育的真諦與人生的意義。

在此，我要特別感謝主編先生的辛勤付出與精心策劃。是您，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)了這些文字的價值，用專業(yè)的素養(yǎng)將它們編織成一部精美的作品集；是您，為我們這些熱愛寫作的教師搭建了一個展示自我、交流思想的平臺。您的努力與付出，讓這本《九月的燈盞》不僅僅是一本書，更成為了一份珍貴的記憶，一份永恒的財富。

展望未來，我深知自己的寫作之路還很長，需要不斷地學(xué)習(xí)、積累與提升。但我相信，只要心中有愛，筆下有情，我們就能繼續(xù)用文字記錄下教育的點點滴滴，傳遞出知識的力量與溫暖的光芒。愿這本《九月的燈盞》能夠激勵更多的教師拿起筆來，用文字書寫屬于我們自己的教育故事，共同為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

陳舉國（海南萬寧務(wù)工）發(fā)言：金秋九月，橋城都勻，一部以教師為主流載體的散文集《九月的燈盞》首發(fā)式暨座談會如期舉行。雖然我因其他原因遠(yuǎn)在海南，未能參會，但是我仍然感受到座談會各抒自見花開千朵各表一枝的誠摯交流氛圍。

《九月的燈盞》囊括了21位來自現(xiàn)在在各行各業(yè)的曾經(jīng)在教師崗位或教育系統(tǒng)工作及退休、或現(xiàn)在仍然在職的老中青三代教師的心路歷程的潛心力作。老師們用人生豐富多彩多維度的廣角和流暢的筆觸再一次燃亮了老師寫作的希望之光，激起了廣大教師踴躍寫作的動能和興趣。《九月的燈盞》更是傾注了主編的心血，他對各位老師的稿件審定工作慎之又慎，和作者多次溝通才得以最終定稿并順利出版。

結(jié)合我個人的寫作經(jīng)歷及體會，總覺得寫作如同一場精彩紛呈的探險，作者通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五種感官來描繪事物本身，使文字作品更加生動、立體，引領(lǐng)你深入感知這個豐富多彩的世界，用細(xì)膩的文字傳遞于讀者，為作者打開文學(xué)創(chuàng)作的大門有更好的寫作基礎(chǔ)。

《九月的燈盞》一書的首發(fā)激起我在今后的寫作中不斷探索著深邃未知的奧秘，每一次的嘗試都是一次對自我的挑戰(zhàn)，每一次的成功，都是一次對心靈的慰籍。《九月的燈盞》是我情感的凝聚，是思想的升華，是心靈的一次觸動，使我感受到文字的魅力和寫作的意義。寫作是一門藝術(shù)，一種情感的釋放。用最真摯的情感和深入的思考及優(yōu)美的語言，創(chuàng)作出自己滿意的作品。

曾凡忠（黔南民族師范學(xué)院）發(fā)言：非常高興和榮幸能參加此次的作品出版座談會。我認(rèn)為這本作品集有三多：一是作者多。作品出自都勻地區(qū)教育戰(zhàn)線的21位優(yōu)秀作者，也是教育戰(zhàn)線散文創(chuàng)作的一次檢閱，同時也體現(xiàn)了都勻地區(qū)散文創(chuàng)作上的實力。二是佳作多。作品集匯萃的散文作品有游記、生活體驗、工作經(jīng)歷等，可謂題材豐富，其中不少佳作讓人過目不忘，非常耐讀。三是關(guān)注多。作品集還沒問世，就讓人關(guān)注，不少媒體給予了報道，在出版后，省內(nèi)外媒體進一步跟蹤宣傳報道，讓這本作品集成為了“熱點”。

潘家鴻（都勻市教育局）發(fā)言：說實在的，參加此次座談會，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來學(xué)參加的，在活動前，我認(rèn)真的閱讀了李曉貞、丁黔、高小平、徐紫蓉、趙榮莊等10余位作家的作品，感受很深，現(xiàn)就我個人所行講幾點體會。

一、書名取得很好。這一部集子是都勻地區(qū)教師作家的散文集，這也是我第一次見到的都勻地區(qū)教師的散文集，從組稿到出版，一路走來，主編做了精心的構(gòu)思、設(shè)計，做了大量的工作，并將書名取為《九月的燈盞》，作為獻給第40個教師節(jié)的厚禮，很讓我這個作為教師的讀者、此書的一個參與者很是感動。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師的職業(yè)，或許不一定硬要達到這種境界，但我想，此書足以代表了主編對教師這一職業(yè)的敬意、認(rèn)可、贊美。在這第40個教師節(jié)即將來臨之際，我們在主編的帶領(lǐng)下，成就了此集子，我為之感到欣慰。

二、書中收集的很多作品，質(zhì)量很高。如徐紫蓉老師的《幸遇良師二三事》、蒙有才老師的《我心如河》、張宇祥老師的《我有幸遇上的物理老師》等，讀后讓人倍受啟發(fā)，讓人感懷，尤其是蒙有才老師的《我心如河》，反映了自已一生在農(nóng)村工作人員的艱辛，案件到位，感人至深，讓人淚目。當(dāng)然，還有很多優(yōu)秀的作品還沒有讀到，但并不影響讀者對各位作家創(chuàng)作技藝、藝術(shù)及力量的吸吮，對我而言，唯有繼續(xù)抓緊時間學(xué)習(xí)和完成閱讀，在創(chuàng)作的路上持續(xù)發(fā)力，積極向各位大家學(xué)習(xí)，努力發(fā)掘正能量，弘揚正能量。

三、書中作品反映的內(nèi)容豐富。集子中的作品，有反映師生交流的，有反映自已工作生涯的，有反映親情母愛父愛的，有書寫大自然謳歌新時代的，有反映自已人生經(jīng)歷的，等等，取材都很有自已的特點、創(chuàng)作都很有獨到之處，作品展示了教師作家們，不應(yīng)該是廣大教師們的豐富生活，豐富經(jīng)歷，豐富的感情和很多教師藏在心中的不為人知的艱辛，讀罷，真的讓人受益匪淺。

總體而言，此書的出版，凝聚著21位作者的心血，凝聚著主編的智慧、汗水和辛勞，帶給我的是滿滿的慰藉，是滿滿的信心，是滿滿的激情、是滿滿的希望。書平不平凡，關(guān)鍵是書中的作者們能不能把身邊的平凡事寫活了，寫實了，從而不平凡。此書的不平凡，就在于一堆平凡的一線教師們，把他們身邊的平凡事寫活了，寫實了，寫真了。讓那些看是平凡的事，卻能鮮活的展現(xiàn)在讀者面前，讓仁者見仁，智者見智，在這些平凡的真人真事的面前，感知真、善、美，甄別善、惡、丑。也許這便是此書的內(nèi)涵所在、價值所在、取向所在以及存在的現(xiàn)實意義。

張宇祥（中共都勻市委社會工作部）發(fā)言：從春暖花開到秋色斑斕，主編和21位教師奮筆耕耘，歷時一年半載，在黔貴大地創(chuàng)作了首部教師散文集《九月的燈盞——貴州都勻教師散文21家》橫空問世，給第40個教師節(jié)獻上賀禮，為都勻文壇增光添彩，開創(chuàng)了教師集體合著散文集之先河。

從大橋頭星河灣到文峰園南沙洲，主編和群主不辭辛勞，精心組織，在山水橋城促成了“貴州都勻散文集《九月的燈盞》首發(fā)式暨作者座談會”的成功召開，以文會友，大家相聚一堂，暢談感悟，敘說寫作，論道人生，照亮了園丁創(chuàng)作路之前程。

衷心感謝主編先生、紫蓉女士和各位文友的辛勤付出，讓我們相聚相識、相知相熟，交流思想、擦亮心燈，以友為伴、以文為樂，攜手逐夢詩和遠(yuǎn)方。

王開碧（都勻市第八完全小學(xué)）發(fā)言：金秋九月，恰逢《九月的燈盞》作者座談會，這無疑是一場心靈的洗禮與思想的啟迪之旅。

首先是文化的共鳴。座談會以“燈盞”為名，對于作為教師的我來說，深感寓意及其深遠(yuǎn)，燈盞不僅照亮了前行的道路，也象征著智慧與希望的傳遞，這更是我們?yōu)閹煹氖跇I(yè)之魂。其次，是思想的碰撞。本書作者多數(shù)來自大學(xué)、中小學(xué)不同學(xué)校的教師，不同的背景帶來了多維度的視角，這種跨界交流拓寬了我的視野，讓我收獲滿滿。      第三是情感的連接。在輕松愉快的座談氛圍中，每個人的故事和經(jīng)歷仿佛都是一盞盞明燈，照亮了彼此的心房。我們不僅在知識層面有所收獲，更重要的是建立起了人與人之間真誠的情感聯(lián)系，這種共鳴讓人感到溫暖而有力。期待下次再有約！

蒙國粉（都勻市第十一完全小學(xué)）發(fā)言：我把“久旱”理解成生活上的坎坷。

我曾有過一段失敗的婚姻，這段失敗的經(jīng)歷讓我跌入了人生中的最深谷底。很長一段時間，我不走親訪友，不參加任何活動，沉淪在一個無法釋懷的自我天地里。唯一讓我感到欣慰的是：沒有停止寫作的興趣。前年，由貴州省教育指導(dǎo)中心組織編寫中小學(xué)讀本《新時代家庭指導(dǎo)手冊》一套叢書，我們黔南州參編的是四、五、六年級的讀本，我結(jié)合自己失敗婚姻的經(jīng)歷寫出《放下你的酒杯》《重組家庭也有春天》《離異家庭教育》這三篇約3萬字的家庭教育案例，最終在眾多稿件篩選中幸存了下來，看到曾經(jīng)苦澀的生活凝聚成一篇篇文字，讓我如遇甘霖；聽到黔南民族師范學(xué)院李姝老師說，蒙國粉的文章讀起來真情感人，淚濕沾巾，得到老師們的贊賞，讓我雨后逢春。

這幾年經(jīng)濟的壓力很大。孩子讀書，父親常年生病，自己要還貸，經(jīng)濟的壓力如泰山壓在頭頂。多年來，我不敢買衣服，不敢去旅游，生活也只管填飽肚子，但卻能釜底抽薪，在2021年初完成《支教中的那些事》這本書的出版，看到所寫的文字被整理成書出版，聽到老師們說能從我的書中體會到教書育人的師魂，我的困難和壓力瞬間如枯木逢春。

我在工作中挫敗感也很強，評先評優(yōu)渺茫，評審職稱無望，我想變成佛系教師，一切消極懈怠時，這本《九月的燈盞》重新燃起了我教書育人的熱情，重新為我點亮了一盞明燈。作為人師，其它的一切都隨它而去，我要點亮教書育人這盞燈，洗濯我的心靈，照亮學(xué)生的前程，全力以赴做到“潤物細(xì)無聲”。

讀書、寫作如“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知”?！毒旁碌臒舯K》這本書，凝聚著主編和我們21位作者的心血，我一邊品讀里面的文章，一邊回想自己的生活，有一種在他鄉(xiāng)遇故知的感覺。例如：讀徐紫蓉老師的文章《幸遇良師二三事》，她在文章的開頭提到我和索恩乾校長，說是我和索校長鼓勵她投稿參加《九月的燈盞》這本書的征稿，她很感激我們，我很快想到我的很多作品能寫出來，也全靠主編的鼓勵和指點。她說她的母親是她的第一位老師，教她認(rèn)字、寫字，教她做人。我也很快聯(lián)想到我的母親，她沒有像徐老師的母親那樣能教孩子認(rèn)字、寫字，是因為我母親根本就不識字，但她也會教我做人。她常對我說：“女孩子不要講別人的壞話，會惹來很多麻煩。”后來經(jīng)過讀書學(xué)習(xí)，我才明白母親用最樸實的語言教會我“閑談莫論人非”和“用三年學(xué)會說話，用一生的時間學(xué)會閉嘴”這樣的人生哲理。她還經(jīng)常囑咐我：“看到別人的東西不要亂拿，在小偷針，大來偷金?！币虼?，在我長大后，即使生活再艱難困苦，也從未想過占別人的便宜。讀著徐老師的文章，想到我自己的母親，也許，這就是好文章的奇妙之處吧，它引起了讀者的共鳴。當(dāng)讀到她寫易沐老師鼓勵她寫作，我又想起初中教我語文的陳繼聲老師，他說，他發(fā)現(xiàn)我有寫作的靈感，鼓勵我參加校內(nèi)外組織的作文大賽，當(dāng)我獲得一些獎項回來后，他送給我一沓信箋紙，在這整整齊齊的方格子中，我像徐紫蓉老師說的，我在這些方格子中種下了一顆顆文學(xué)的種子。

《九月的燈盞》這本書恰逢此時與我們見面，我從心里感到特別溫暖，一是我們在教師節(jié)收到的一份厚禮；二是在恰逢水族端節(jié)舉行首發(fā)儀式，作為水族姑娘，我覺得是送給我最好的祝福。希望《九月的燈盞》作為我們夢的啟航，帶著我們的希望走向遠(yuǎn)方。

吳勝梅（三都水族自治縣高平鳳凰實驗學(xué)校）發(fā)言：“一年好景君須記，正是橙黃桔綠時”，《九月的燈盞》這部散文集的出版，更加深了詩意的秋季在人們心中的印記。主編亦如九月的燈，照亮了文壇，也點燃教師對文學(xué)的熱情，讓教師們感悟到了自己不僅可以教書育人，亦可以用雋永的文字感染生命，充盈生命，彰顯生命的價值。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，相信在主編的引領(lǐng)下，會有更多更優(yōu)秀的作品，與我們相逄，文學(xué)之園更加茂盛，更加迷人眼！

李雪（都勻市第七完全小學(xué)）發(fā)言：我本后山人，偶作前堂客。作品有幸入選《九月的燈盞》并出版，得益于主編的信任，得益于各位文友的鼓勵與幫助。感謝主編，感謝各位文友！

世事多舛，人生不易。曾幾何時，肉身在喧囂中死去，又在文字里蘇醒過來。一切一切，如清泉流淌，如弦歌低訴……我身既不滅，當(dāng)作火星四濺。我心既不萎，當(dāng)引熱血沸騰。九月燈盞下，以筆為刀，揮毫落紙如云煙，用文字點亮生活，用文字妝扮世界，用文字展現(xiàn)社會多元之美，用文字深化文明交流互鑒。

百舸爭流，奮楫者先。祝愿各位文友：智慧如春水般涌流，才華如夏日般燦爛，文思如秋風(fēng)般自由，創(chuàng)意如冬雪般紛飛。

沈振輝（貴定縣實驗小學(xué)）發(fā)言：手捧《九月的燈盞》，那沉甸甸的文字，讓我如沐春風(fēng)。它，也是我在第四十個教師節(jié)里收到的最厚重的禮物。它，不僅使我心潮澎湃，還在我的心里留下了難以想象的情懷。細(xì)細(xì)品味它的韻，細(xì)細(xì)感知它文學(xué)的味兒，其韻如九月的收獲之歌，其味如山珍海味。句句心聲句句情。展現(xiàn)了每一位作者對黔南大地愛的深沉。再經(jīng)過主編的精雕細(xì)琢，砥礪躬耕，力求完美的態(tài)度。《九月的燈盞》更像一盞明燈，照亮我安然前行，一時間感悟人間煙火暖人間。

羅龍駒（都勻市實驗小學(xué)）發(fā)言：《九月的燈盞》讓夢想照進現(xiàn)實。九月，涼風(fēng)裊裊，白露初降。在這詩意盎然的季節(jié)，我的人生因《九月的燈盞》綻放出別樣的光彩。

自幼，我就鐘情于寫作，也曾懷揣作家之夢。然而因自身資質(zhì)平庸，又受塵世的喧囂紛擾所擾，夢想逐漸褪色，只在工作之余隨性涂鴉、自我欣賞。出書于我，宛如天邊那顆遙不可及的星辰。

機緣巧合，通過向《劍江潮》投稿，我與主編結(jié)緣，有幸加入都勻市作家協(xié)會。去年 2 月，我有幸收到主編發(fā)來的教師散文集邀稿。認(rèn)真修改先前所寫文章，并按時提交作品電子稿后，我便開啟了漫長的等待之旅。

在滿心期待的守望中，《九月的燈盞》終于問世，雖然我只是本書21位作者之一，但能讓自己的作品被更多的人看到，亦覺得揚眉吐氣，歡欣鼓舞！

昨日，散文集首發(fā)式暨作者座談會依約舉行。與眾多堪稱老師級別的作者相比，我資質(zhì)平平，作品寥寥，讀者甚少，內(nèi)心不免忐忑不安。但出乎意料的是，大家坦誠相待，暢所欲言，氣氛融洽。

主編滔滔不絕，分享著《九月的燈盞》的編寫初衷以及出版歷程。參會的十四位老師也將教育故事、讀書感想和寫作歷程娓娓道來，我靜靜聆聽著諸位老師前輩的講述，被他們深厚的文學(xué)造詣所折服，亦被他們謙遜通達的品格所打動，正所謂“同君一夕談，勝讀十年書”，與智者同行，方能撥云見日，堅定地照著目標(biāo)邁進。

《九月的燈盞》恰如一束理想照進現(xiàn)實的光芒，照亮了我曾以為黯淡無光的文學(xué)之路，讓我重新燃起寫作的信心與勇氣！我愿在這束光的引領(lǐng)下，筆耕不輟，繼續(xù)追逐文學(xué)的星辰大海。我愿在三尺講臺上，繼續(xù)默默耕耘，不求功成名就，但求無愧于心！我愿以手中之筆，記錄真實的我，留給懂我的人！希望終有一天，能有一部屬于我自己的專著問世，我堅信：路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則可成！

曹源（黔南民族師范學(xué)院）發(fā)言：很榮幸能夠參加此次會議，《九月的燈盞——貴州都勻教師散文21家》涉及21位作者90篇散文，作者具有一定的代表性，作品也是精彩紛呈，各具特色，該著作是貴州第一部公開出版的教師散文選集，具有某種開拓性意義。

散文的創(chuàng)作講究“形散而神不散”，從狹義的散文定義來說，它要求寫真人真事真景，抒寫真情實感。例如魯迅散文《藤野先生》寫的是真人真事，據(jù)藤野先生晚年回憶，他還能夠想起當(dāng)年前來留學(xué)的周樹人先生；例如李健吾散文《雨中登泰山》寫的是真景；例如朱自清散文《背影》寫的是亙古不變?nèi)诵灾姓鎸嵉母缸佑H情。近年來王恒績創(chuàng)作的5000多字的作品《瘋娘》在全國比較火，很多人認(rèn)為這是一篇散文，但是我個人堅持認(rèn)為在文體上它應(yīng)歸屬于小說而不是散文，因為作品《瘋娘》中瘋娘的原型并不是作者的母親，而是作者的舅媽。如果散文也能夠脫離基本事實任意虛構(gòu)，那散文又與小說有何區(qū)別呢？

前幾年，本人先后參加過貴州省文聯(lián)舉辦的“文藝評論家走基層”黔南、遵義兩站的活動，在評論各地散文作品的過程中，自己深感散文創(chuàng)作易寫難工，散文評論更是難寫難工，大家普遍有一種“只可意會不可言傳”的尷尬。我想，如果能夠成功地把“意會”轉(zhuǎn)化成“言傳”，那么散文作者便能創(chuàng)造出很好的散文作品，散文評論者也能撰寫出很好的散文評論，謹(jǐn)以此句與在座諸位共勉。

 

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