夢(mèng)回長(zhǎng)安

 

作者/碑林路人

朗誦/劉海平

 

我在一首唐詩(shī)的韻仄里

回到了夢(mèng)里的長(zhǎng)安

 

夢(mèng)里的長(zhǎng)安月落無(wú)聲

夢(mèng)里的長(zhǎng)安八水繞城

夢(mèng)里的長(zhǎng)安香陣透天

夢(mèng)里的長(zhǎng)安離人不見(jiàn)

乘一匹老馬沿著盛唐的落日

我在夢(mèng)里尋找舊時(shí)的長(zhǎng)安

一年一步，一步一年

我在飄渺的云霧里回到了我的長(zhǎng)安

 

這是車轔轔馬蕭蕭十萬(wàn)秦軍滅六國(guó)的長(zhǎng)安

這是大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)一代豪杰征戰(zhàn)沙場(chǎng)的長(zhǎng)安

這是大明宮內(nèi)權(quán)力紛爭(zhēng)愛(ài)恨糾葛的長(zhǎng)安

這也是長(zhǎng)生殿里脈脈含情又生死背棄的長(zhǎng)安

我的血雨腥風(fēng)，滄桑千年的長(zhǎng)安呵

多少刀戟在歷史的長(zhǎng)廊中揮舞拼殺

多少朝代在時(shí)間的河流里起伏跌宕

斑駁的樓臺(tái)，斑駁的城池，斑駁的舊夢(mèng)

 

誰(shuí)還記得燭影搖紅，梨花帶雨的長(zhǎng)安

幾盞陳舊的風(fēng)燈映照著幾許傷心的離別

幾多惆悵的羌笛

吹痛了灞橋河邊送行的柳絮

風(fēng)月流轉(zhuǎn)，花開(kāi)千年

春風(fēng)得意，胡馬少年

我站在城頭大聲地問(wèn)

這究竟是誰(shuí)的長(zhǎng)安

 

太白的積雪，雁塔的晨鐘

草堂的煙霧，驪山的峰火

這氣壯山河的八百里秦川那

怎么就交給了一隊(duì)隊(duì)泥塑的兵俑

捧一壺濁酒舉杯問(wèn)天

當(dāng)年的明月、當(dāng)年的狼煙

當(dāng)年的城堡，當(dāng)年的麥田

是否已在酒醉的詞賦里改了朱顏

 

李白的酒肆、杜甫的少陵塬

崔護(hù)的城南桃花、王維的渭城朝雨

仿佛已不再隔著千里關(guān)隘萬(wàn)重山

夢(mèng)里的長(zhǎng)安啊，幾度風(fēng)雨，幾度嗚咽

馬蹄踏過(guò)的江湖落滿了塵煙

如今的長(zhǎng)安早已沒(méi)有了刀光如劍

江山不再是誰(shuí)家的江山

長(zhǎng)安卻依舊還是當(dāng)年的長(zhǎng)安

 

那匹清瘦的老馬馱著我曠古的思念

穿過(guò)了十里長(zhǎng)亭，穿過(guò)了悠悠夢(mèng)境

在一首首霓裳羽衣的樂(lè)曲里

又將我?guī)Щ亓耍瑝?mèng)里的長(zhǎng)安

 

朗誦者：劉海平，河北省文學(xué)藝術(shù)研究會(huì)朗誦委員會(huì)藝術(shù)總監(jiān)、河北省演講與口才學(xué)會(huì)播音主持專委會(huì)主任、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員、 “演說(shuō)中國(guó)”河北賽區(qū)專家評(píng)委、國(guó)際中文朗誦金梅花獎(jiǎng)獲得者、著有詩(shī)集《一枚秋葉》，獲第二屆河北文學(xué)獎(jiǎng)。

附：

 

河北朗誦詩(shī)人劉海平的代表作及朗誦風(fēng)格

 

河北朗誦詩(shī)人劉海平擔(dān)任河北省文學(xué)藝術(shù)研究會(huì)朗誦委員會(huì)藝術(shù)總監(jiān)、河北省演講與口才學(xué)研究會(huì)播音主持專委會(huì)主任、河北名人名企文學(xué)院副院長(zhǎng)兼朗誦藝術(shù)導(dǎo)師、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員，近年來(lái)，他不斷參與、策劃和組織了很多大型詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，并形成了自己獨(dú)特的朗誦風(fēng)格。

 

劉海平的朗誦代表作品包括《大雪中的中國(guó)》《中文有多美》《生如胡楊》《你要寫(xiě)河北就不能只寫(xiě)河北》《夢(mèng)回長(zhǎng)安》《我的河北》等等。?他在朗誦中強(qiáng)調(diào)中文的音調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明，注重在朗誦中體現(xiàn)中文的韻律美與意象美。例如，他在第三屆IRGC國(guó)際中文朗誦金梅花獎(jiǎng)大賽中，以《大雪中的中國(guó)》《中文有多美》等作品展現(xiàn)中文的感染力，旨在通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)“喚醒中文經(jīng)典，傳遞中國(guó)情愫”?    劉海平的朗誦風(fēng)格獨(dú)特，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?：

 

一、文化自信與情感共鳴?：劉海平認(rèn)為中文不僅是語(yǔ)言工具，更是民族情感和文化精神的載體。他通過(guò)朗誦實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)中文的“音調(diào)和諧”“節(jié)奏鮮明”，注重在朗誦中體現(xiàn)中文的韻律美與意象美。他的朗誦活動(dòng)始終圍繞“講好中國(guó)故事，堅(jiān)定文化自信”的宗旨，通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)傳遞中國(guó)情愫?。

 

二、詩(shī)意與哲思的立體呈現(xiàn)?：劉海平的朗誦作品常與詩(shī)歌創(chuàng)作緊密結(jié)合。他的詩(shī)集《一枚秋葉》以抒情詩(shī)為主，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，舒緩如歌。他在朗誦中通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫與詩(shī)句的意境相融合，展現(xiàn)詩(shī)意的哲思。他倡導(dǎo)朗誦者需深入理解文本的哲學(xué)意蘊(yùn)，通過(guò)聲音的“起承轉(zhuǎn)合”展現(xiàn)詩(shī)句背后的生命感悟與歷史厚重感?。

 

三、人文關(guān)照與自然意象的融合?：劉海平的朗誦理念注重從自然與人文中汲取靈感。他將“山峰”“松柏”“泥土”等意象融入朗誦，賦予自然景物以情感與精神象征，傳遞對(duì)故土文化的眷戀。這種理念與他詩(shī)歌創(chuàng)作中“將四季萬(wàn)物入詩(shī)”的風(fēng)格一脈相承，認(rèn)為朗誦應(yīng)通過(guò)聲音的“畫(huà)面感”喚醒聽(tīng)眾對(duì)自然與人文的共情?。

注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布